“这个培训真是太及时了！不仅拓宽了我的求职思路，还让我了解到求职过程中可能遇到的问题和应对方法，对获取求职信息、提升求职技能非常有帮助。”日照职业技术学院海洋技术系学生孙卓轩感慨地说。

临近毕业，为了缓解学生的就业压力，日照职业技术学院开展了一场求职就业专题数字素养培训，教授学生如何利用网络查找求职就业信息、如何鉴别所找到信息的真伪、如何撰写个人简历以及面试的技巧等，用数字教育点亮了毕业生的求职路。

党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告，赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中的新使命，明确了教育数字化未来发展的行动纲领。近年来，日照职业技术学院以数字素养教育为重要抓手，加快数字化人才培养，不断完善从信息素养教育到数字素养教育的转型升级，逐步探索出“菜单式”预约培训的教育模式。

完善数字素养菜单模块，构建基于知识图谱的培训体系

如何掌握学习场景下的数字素养能力，是大多数在校生面临的普遍诉求，也是数字化提升的关键环节。为此，日照职业技术学院培训菜单专门设置了新生数字素养认知、学习提升、考级考证、论文设计、技能竞赛等模块，有针对性地提升学生的数字素养能力。

针对学生不同诉求，常识菜单侧重于对学生必备数字素养基础知识的培训，技能菜单侧重于对数字技能与工具的利用培训，场景菜单则培训学生在学习、工作、生活现实场景里对数字素养知识与技能的综合运用，求职就业专题数字素养培训就是工作场景下的培训模块。

“我们分类施策对学生进行数字素养普及教育，构建起基于知识图谱的数字素养菜单体系，就是为了全面提升学生的数字获取、制作、使用以及评价、交互、分享等技能。”党委委员、副院长厉建刚介绍到。

随着《提升全民数字素养与技能行动纲要》的发布,全民数字素养与技能提升成为国家战略。日照职业技术学院积极探索从信息素养到数字素养的转型升级，根据学生数字素养与技能提升需求，不断完善培训菜单模块，构建起由常识菜单、技能菜单和场景菜单所构成的基于知识图谱的数字素养培训体系。

系统谋划菜单式培训环节，提升数字实践能力

该校机电工程系2023级学生房子凯在入学时参加了新生数字素养认知培训，对数字素养与技能提升产生了浓厚的兴趣，报名参加了2023年全国高职高专院校信息素养大赛，通过后续的技能竞赛系列菜单培训，经校赛、省赛、国赛，最终获得国赛一等奖的优异成绩。

“大赛和培训，为我开启大学学习生活打下坚实的基础，能够更加自信地面对未来的学习、生活和工作挑战。”房子凯分享了自己参加数字素养培训的体会。

为了提升学生的数字实践能力，学校将培训划分为讲、练、测三个环节，通过理论讲授、模拟练习和随堂测试，切实提升学生数字素养实践操作能力和学习效果。

2023年，日照职业技术学院入选山东省全民数字素养与技能提升数字学习类基地，并受邀在在2023年全国高职图书馆发展论坛上作题为《菜单式数字素养预约培训实践》的主题报告，在山东省高校图书馆馆长工作会议上做了《以赛促建，从信息素养到数字素养 》的专题报告。

创新数字素养管理考核方式，实现多样化个性选择

近日，日照职业技术学院第十七届“书香校园读书文化月”活动启动，“数字素养与人工智能”专题书展、纵览天下“新质生产力”专题阅读推荐等正在开展，全校上下营造了浓厚的书香文化氛围。

为方便学生参与数字素养培训和培训数据后台管理，在智慧校园建设过程中，学校依托所开发的预约服务功能，特别设置了“数字素养”培训预约，根据“数字素养”菜单设置定期或不定期公布培训菜单、培训地点和时间。

在培训菜单预告阶段，学生通过“智慧日职”App、图书馆微信公众号及图书馆网站均可进行培训预约，培训教师通过“可视化预约服务平台”后台可查看预约报名概况，综合学生预约报名，有针对性地开展相应培训，目前，年均开展各类数字素养培训已达150余场。

学校还灵活设置考核方式，将考核划分为常规模式、备赛模式、备赛转常规模式三种。常规模式为完成新生信息素养认知，学习场景的学习提升、考级考证、论文设计，生活场景的便捷生活，工作场景的求职就业以及常识菜单、工具菜单各一项培训，即可进行学分置换，获得《高职数字素养》1学分；备赛模式为参加技能竞赛系列菜单培训并参加数字素养大赛校赛，考试成绩合格即可置换学分；备赛转常规模式，是考虑到有些报名参加数字素养大赛，却因各种原因没能进行到竞赛结束的学生的需要，只要补足相应菜单的培训，也可置换学分。

“菜单式”数字素养预约培训让学生可以根据自身需求和兴趣，灵活选择培训内容，促进了个性化学习，提高了学习效果，助力了学生数字素养与技能全面提升。近年来，在高职高专数字素养大赛中，学校先后有9名学生获省赛一等奖、1名学生获国赛三等奖、1名学生获国赛二等奖、2名学生获国赛一等奖、1名学生获国赛特等奖，2名教师获教师微课赛国赛三等奖、4名教师获教师微课赛省赛二等奖，学校连续四年获国赛最佳组织奖。